Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación (Tema 5: 2ª parte)

11-04-08
CLASE TEÓRICA
La pasada clase del 11 de Abril comentamos en clase el último apartado del tema 5, correspondiente a la web 2.0, desarrollada en la entrada 14-03-08, y la definición, partes y demás de la Webquest.

 

Por lo tanto, comenzaremos DEFINIENDO dicho término, según Bernie Dodge, su creador, WebQuest es: “una actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la  información más que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.

 

Según Rodríguez García, la WebQuest se define del siguiente modo:
1.WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
2.Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.
3.WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
Respecto a los ATRIBUTOS de WestQuest, se pueden establecer los siguientes grupos:
  • Atributos a corto plazo.
    • Adquisición e integración del conocimiento.
    • Entender y/o asimilar grandes cantidades de información.
    • Generalmente se completan en el período de dos o tres horas.
  • Atributos a largo plazo.
    • Extender y refinar el conocimiento.
    • Analizar un cuerpo de conocimiento a fondo y transformarlo.
    • Crear un producto al que otros puedan responder.
    • Generalmente se completan en el período de una semana a un mes.
  • Atributos críticos. Se relacionan con la estructura de desarrollo de la WebQuest que se compone de:

    • Una introducción que establece las condiciones.

    • Una tarea que es interesante.

    • Una cantidad de recursos informativos que están disponibles dentro y fuera de la Internet.

    • Una descripción del proceso que se necesita hacer para completar la tarea. El proceso debe estar dividido en pasos claros y definidos.

    • Una evaluación del WebQuest. El diseñador del WebQuest puede desarrollar una lista de criterios para la evaluación de la misma.

    • Una conclusión que finaliza la búsqueda y recuerda a los estudiantes lo que han aprendido y los anima a aplicar la experiencia a otras áreas del conocimiento.    

     

    Las FUNCIONES de las webquest
    Las WebQuest son actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos. Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, es decir, para clasificarla, organizarla, analizarla y sintetizarla correctamente, con el objeto de generar con ella y apoyándose en Herramientas Informáticas y otros recursos, un producto nuevo. Para elaborarlas, el docente diseña una Tarea, selecciona los recursos de Internet que considera más pertinentes para resolverla y la presenta al estudiante de manera interesante y fácil de entender. Se debe tener cuidado en que la actividad, en su totalidad, se ajuste al tiempo asignado para llevarla a cabo y cumpla los objetivos de aprendizaje planteados.
    Las seis PARTES esenciales de la webquest
    *      Introducción
    *      Tarea
    *      Proceso
    *      Recursos
    *      Evaluación
    *      Conclusión
    Éstas forman parte de las llamadas Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. Se caracterizan por que pueden llevarse a cabo en el transcurso de una clase, para cubrir un tema corto y muy específico, o en un tiempo mayor, para desarrollar todo un módulo de aprendizaje. Además, son fáciles de actualizar o modificar de acuerdo a las necesidades del currículo o de los estudiantes, y posibles de replicar en otros salones de clase o grados escolares.
    Otro tipo de estas Actividades son las MiniQuest, que tienen un modelo similar al de las WebQuests pero se utilizan únicamente cuando el maestro cuenta con solo una o dos clases para tratar un tema.
    Vale la pena aclarar que las WebQuests promueven en los estudiantes el aprendizaje o la profundización de conocimientos en una materia o área específica, más que enfocarse en el desarrollo de competencias en el manejo de una Herramienta Informática particular.

     El OBJETIVO fundamental de las WebQuests es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en la utilización de la información más que en buscarla. Creemos que el material aportado en esta nota editorial unido a otros elementos complementarios como las “Cinco Reglas para Escribir una Fabulosa WebQuest” constituye un buen punto de partida para que los docentes empiecen a crear sus propias WebQuests. 

      

CLASE PRÁCTICA
En la clase práctica visitamos diferentes webquests y además, evaluamos el contenido de algunas de ellas, mediante un cuestionario que nos facilitó la profesora. Fue una experiencia interesante, puesto que pudimos encontrar diversas cantidades de información en cada una de ellas, nos pueden ayudar a la hora de realizar un trabajo, para preparar y estudiar un temario, para profundizar en el tema que nos interese…